Roser Vilar.- El IT World Edu es el primer encuentro, a nivel español, entre el mundo tecnológico y el educativo. ¿Cataluña se puede posicionar como un referente?
Miquel Àngel Prats.- La peculiaridad del IT World EDU es que no es tan expositivo como otros encuentros, sino que pretende dar respuesta a las demandas que hay en el ámbito educativo. Nuestro objetivo es que la tecnología y la educación se escuchen y puedan encontrar nuevos proyectos. Muchas veces, los mismos sectores no se conocen lo suficiente, así que el Neetworking va a ser muy importante. Cataluña va por el camino de ser un referente pero, en estos momentos, todavía no lo es.

R.V.- En el proceso de integración de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, ¿qué papel jugará la escuela pública y la escuela privada? ¿Están en igualdad de condiciones?
Miquel Àngel Prats.- No están en igualdad de condiciones por muchas razones. Por un lado, la escuela privada hace muchos esfuerzos para poder estar a la altura y no lo tiene tan fácil a la hora de equipar tecnológicamente las aulas. En cambio, la escuela pública acostumbra a recibir muchos recursos y probablemente el problema viene en encontrar una manera eficaz de gestionar los recursos. El problema de la utilización de la tecnología en el mundo educativo, no es tanto un tema tecnológico como metodológico y de cambio de paradigma. 

R.V.- Antes ha comentado que el Neetworking va a ser muy importante en el IT World Edu. ¿Hay muchas empresas interesadas en asistir?
Miquel Àngel Prats.- Sí, la verdad es que cuando hemos dado a conocer el evento, ha habido mucha expectativa para poder posicionarse como empresas que puedan promocionar sus productos. El evento trabaja desde tres ámbitos: el de la gestión y organización de las escuelas, el ámbito comunitario por lo que se refiere al diálogo familia-escuela y la didáctica en el aula.

Todavía estamos muy esclavizados al libro de texto

R.V.- Estamos en el principio del proceso de integración de las nuevas tecnologías en el mundo educativo, ¿España está muy atrasada respecto a otros países de nuestro entorno?
Miquel Àngel Prats.- Yo siempre digo que tenemos escuelas del S.XIX, maestros y padres del S.XX y alumnos del S.XXI. Sin miedo a equivocarme, diría que estamos atrasados respecto a otros países europeos. Creo que nos hemos distraído con otros temas, porque la realidad educativa es muy compleja: el modelo  familiar ha cambiado, es importante tener en cuenta el componente migratorio…Pero también es verdad que todavía estamos muy esclavizados al libro de texto y nos queda mucho recorrido.

R.V.- Explíqueme cuál es este recorrido que tienen que hacer las escuelas  y quien tiene que abanderar el cambio.
Miquel Àngel Prats.- El lideraje se tiene que marcar de manera colegiada. Ni las Administraciones Públicas tienen que decir solas, ni los profesores. La solución tiene que implicar a todos los agentes: padres, alumnos, profesores y órganos de decisión. En este aspecto, no ayuda mucho que cada vez que sube un gobierno al poder, cambie las leyes de educación. En cualquier caso, el protagonista de la situación es el alumno y la solución se tiene que poder a su servicio.

R.V.- ¿Por dónde hay que empezar para lograr situar a todos los agentes que intervienen en el proceso educativo en el S.XXI?
Miquel Àngel Prats.- En primer lugar, los espacios y el tiempo condicionan mucho a las escuelas. Todavía vivimos subyugados a la estructura horaria y esto va a cambiar y va ha hacer que se modifique todo los que envuelve al mundo educativo.

La mejor tecnología que podemos poner en el aula son personas

R.V.- La escuela La Salle Bonanova ha hecho un estudio con los alumnos de P3 en el que se han dado cuenta que aquellos que han estudiado matemáticas a partir de soportes tecnológicos, han aprendido la lección más rápido y tienen mejor calificación. ¿Qué nos demuestra esta experiencia?
Miquel Àngel Prats.-  Yo no me atrevería a decir que los niños aprenden más gracias a la tecnología. En cambio, los estudios más recientes sobre el uso y el impacto de la tecnología en los procesos educativos, nos dan tres grandes conclusiones: los alumnos no aprenden más ni mejor gracias a la tecnología, pero tampoco peor. Por otro lado, los alumnos que usan la tecnología, acuden a la escuela más motivados. Y finalmente, estos alumnos habrán sido alfabetizados digitalmente. Son tres razones por las que vale la pena utilizar la tecnología en la escuela.

R.V.- ¿Queda poco para vivir una auténtica revolución en el mundo educativo?
Miquel Àngel Prats.-  De aquí a unos años veremos herramientas que tecnológicamente serán revolucionarias, pero también aumentará la complejidad del aula. A veces, la mejor tecnología que podemos poner en el aula son personas. Es decir, también hay que pensar que un apoyo muy interesante para el alumno es que puedan estar dos profesores en un aula.