Las aulas para alumnos con discapacidad están saturadas en la Comunidad de Madrid

Feb 1, 2012 | 20minutos

"El problema es que los logopedas y pedagogos de la escuela pública que tratan a estos niños están saturados. Faltan profesionales y resulta dificilísimo darles una enseñanza específica, ya que en un mismo colegio se juntan alumnos con discapacidades muy diferentes", explica un portavoz de la Federación de Autismo de Madrid.
El problema es que los logopedas y pedagogos de la escuela pública que tratan a estos niños están saturadosEn la región hay actualmente 2.920 educadores (personal docente y no docente) para 16.170 alumnos con necesidades educativas especiales (una ratio de 5,5 por educador), aunque la Comunidad no contabiliza a los cerca de 2.000 niños con necesidades temporales de aprendizaje (como hiperactivos o con ciertos problemas de conducta), lo que hace bajar la cifra hasta los 14.170, y la ratio, hasta los 4,8 alumnos por educador.
"Los datos son engañosos", explica Héctor Asúa, portavoz de CC OO, "porque la Consejería no los da desglosados. No es lo mismo un enfermero que un pedagogo, y es de este último tipo de profesionales donde se está recortando. En los dos últimos años, la plantilla de maestros de pedagogía terapéutica se ha reducido en 200 efectivos (de unos 1.000 a unos 800), y la de maestros de audición y lenguaje, en unos 100 (de unos 500 a unos 400)".
José María Ruiz, maestro de Educación Especial, afirma que ha visto a compañeros suyos "atender hasta 20 alumnos en varios centros a la vez", cuando lo establecido para los pedagogos es que no se superen los 12 (ver BOE del 2 de octubre de 1990). La Comunidad, sin embargo, asegura que la ratio educador/alumnos se ha mantenido igual, uno por cada 4,8, y que es de las más bajas.
En todos los casos hay una precariedad enorme y los ratios no se cumplenEn la región existen dos formas de escolarizar a estos niños. Primero están los centros especiales (23 en toda la comunidad). Algunos están especializados, pero la mayoría mezclan a alumnos con diferentes problemas. Después está la opción de la integración, en la que estos niños van a las mismos colegios que los demás, aunque cuentan con aulas específicas con personal de apoyo.
Debido a la saturación de estos centros, muchos padres optan por llevar a sus hijos a la privada: "Me dijeron que mi hijo necesitaba ir a un colegio especial, pero yo quiero una educación específica para él. Ahora busco un concertado", explica  M. T., madre de un niño con [...]

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