Economía

El Espacio Europeo de Educación Superior sustituye el actual sistema por un ciclo de Grado que deberá incluir enseñanzas teóricas y prácticas y un segundo nivel de Postgrado estructurado en Master o Doctorado y orientado a la especialización académica, profesional o de investigación.

Ante estos cambios, los economistas demandan una mayor homogeneidad en el nivel de grado y piden una reforma en profundidad de las titulaciones, que esté más próxima al sector profesional donde posteriormente desarrollan su actividad laboral.

Para ello, Valentí Pich, presidente del Consejo General de Colegios de Economistas y Salvador Marín, presidente de la Organización de Economistas de la Educación, han presentado el estudio “Los Economistas ante el Espacio Europeo de Educación Superior”, que a partir de una encuesta realizada entre los 33 Colegios de Economistas, analiza las necesidades futuras de la profesión en el marco de la Declaración de Bolonia.

La conclusión a la que han llegado señala que es necesario adoptar un sistema de titulaciones que sirva para “promover las oportunidades de trabajo y la competitividad” en el marco de la Declaración de Bolonia, que recoge las bases de un espacio europeo de educación superior, articulado en los principios de calidad, competitividad, diversidad y movilidad.

La formación que reciben los economistas, alerta el Consejo, manifiesta una serie de “carencias”, que comienza con la “escasez de conocimientos económicos en la educación secundaria y después, con las dificultades de adaptación de la formación a las futuras necesidades del mercado”.

Satisfechos con la profesión

El estudio revela que inicialmente los alumnos eligen esta disciplina no por vocación sino por las salidas profesionales, aunque sin embargo, el 90% de los encuestados volvería a estudiar lo mismo porque se encuentra satisfecho con su profesión.

Respecto al plano laboral, el 35% comenzó a trabajar antes de finalizar los estudios; hasta el 50% encontró trabajo antes de tres meses desde que finalizó los estudios y el 100% estaba trabajando a los seis meses de haber finalizado los estudios.

Respecto a la formación continuada consideran que la Universidad no les ofrece los suficientes medios, que sí encuentran en los Colegios de Economistas y echan de menos que en el periodo de estudiantes, la Universidad no les ayudara a desarrollar las habilidades que posteriormente han necesitado en su trabajo.

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